Rollespill med amerikanske studenter i High Five Moo november 8, 2007

Jeg har fått tilbud av å være med på et rollespill som Daniel Jung og en amerikansk kollega av han, Jeffrey Schneider, har utviklet og skal testes ut på studentene sine. Dette gleder jeg meg til. Her er rollespillideen:

You have entered Stasiland, a multi-player role-playing game about the
German Democratic Republic (GDR), otherwise known as East Germany. This
game offers players a chance to experience, virtually, what it might be
like to live, talk, and interact in a country with a strong state, a
powerful secret police force, and no autonomous public sphere.

The year is 1984, and the location is East Berlin. The Berlin Wall is
years away from coming down, and East German society continues “to live
life to the fullest, as if there was more than enough of this unusual
thing called life, as if it could never end” (Christa Wolf, Divided
Heaven). As citizens go about their business, a cadre of well-trained
officers at the Ministry for State Security (known as the Stasi)
monitors them for activity deemed subversive or antithetical to the
socialist principles of the GDR. Called the “Sword and Shield of the
Party,” the Stasi followed a doctrine of “preventative security,” under
which any citizen of the GDR was considered potentially susceptible to
the influences of the “imperialist” West. At its height in the 1980s,
the Stasi had more than 90,000 paid employees. The Stasi also relied on
a network of unpaid informants (called IMs), who were asked to provide
information about their colleagues, neighbors, friends, and even their
spouses.

As you play this game, you will enter a world in which your actions and
communications may be monitored. You should be aware that there may
also be consequences to statements and behaviors that could be
interpreted as threat to the socialist project.

Litteratur og spørsmål angående semesteroppgaven november 7, 2007

Da har jeg valgt å skrive om det Daniel Jung foreslo, på det arket han delte ut i klassen, nemlig rollespill i MOO og hvordan man kan bruke digitale læremidler (MOO) til å diskutere/avsløre psykologiske og samfunnsmessige mekanismer og rolle, osv. JEg trenger litt litteratur til dette hvis Daniel kunne peke meg i retning hvor jeg kan lete. Jeg har allerede blitt tipset om Amy Bruckman, Sherry Turkle, og har funnet en artikkel som tar opp avstraffelser av avaterer/personen i artikkelen “punishing the persona” av Mackinnon. Men jeg ønsker gjerne litt mer om dette.

Har fått låne bok av Myriam som tar opp rollespill, men ikke digitale rollespill. Jeg kommer til å bruke Dibbell sin artikkel “Rape in Cyberspace”, som en av hovedartiklene, da jeg synes denne kan diskuteres på flere nivåer, om makt/avmakt, regler på nett, avatarbruk; distanse, demokrati osv..men hvis det er andre ting jeg kan ta opp så er jeg veldig mottakelig for kommentarer på dette.

Lurer på om jeg bør trekke inn rollespill som lambdaMOO, High Five, Second life, etc..eller bare holde meg til en eller to av dem. Kan jeg også bruke vurderinger tatt av andre i intervju av filosofer som har fokusert på digitale rollespill, for å nyansere synspunkter rundt rollespill og pros and cons. Er det en idé om å lage mitt eget rollespill, som tenkt utspilles i en MOO, som dekker alle mine punkter, som samler hele oppgaven?

Trenger jeg å ta opp læring i skole/universitet?

Blir forresten å skrive oppgaven på engelsk, så engelske kilder gjør absolutt ingenting.

Problemstilling til semesteroppgaven november 4, 2007

Endelig tror jeg at jeg har funnet en problemstilling jeg vil ta opp til semesteroppgaven. Etter å ha lett ganske så tilfeldig på nettet om virtual reality og læring så oppdaget jeg flere vinklinger og utsagn om det å lære digitalt. Jeg kommer ikke til å gå grundig inn på en spesiell plattform, men vil nevne flere som MOO og Second Life, osv, og ta opp generelle bakdeler og fordeler med virtual reality, ikke bare i læresammenheng, men også spill som rekreasjon. Jeg vil bruke artikler til både Dibbell (som utgangspunkt), Jopp og Turkle og andre som jeg har funnet utenom som nyanserer og presenterer ulike syn på avatarbruk, eller misbruk, konsekvenser som følge av brudd på “vanlig folkeskikk”. Jeg vil også ta opp temaet demokrati og makt i virtuell realitet. Jeg har skrevet ned en del spørsmålstikkord som jeg tror jeg blir å ta opp i oppgaven:

Mulig problemstiling: Er læring og spill I VR en positiv utvikling? Hva er fordelene og hva er bakdelene? Hva kan forbedres? Hvem synes hva av forfatterne av artiklene? Hva er deres argumenter? Hva er idealet bak læring og sosialisering på nettet, med enten seg selv eller som en avatar? Hvilke fallgruver har man ? I rollespill? Er elevene/studentene seg selv på nettet eller dikter de en avatar? Hvor stor er distansen mellom avataren og personen bak i såfall? Hvilke regler er det i VR miljøet? Foreligger der noen? Er det for lite eller strenge regler? Har man demokrati ? Hvordan er maktstrukturen? Hvem er politiet på nettet? Straffes flaming? Hvem straffer og hvordan er straffen? Hva med privatlivet? Er det virkelig et trygt sted for eksperimentering? Kan man bli manipulert på nettet? Er det farlig å utgi seg som noen andre?
Hva var bakgrunnen for et slikt digitalt behov? Hvem var grunnleggerne? Historikken.

Hva annet jeg kan opp vet jeg ikke helt nå, men jeg er veldig mottakelig for innspill fra både lærere og medstudenter, eller andre som tilfeldig skulle interessere seg for problemstillingen min og har veldig lyst å hjelpe meg:)

Hva mener dere? Er dette for generelt, eller må jeg være mer spesifikk?